KRAF DALAM PENDIDIKAN SENI

MAKSUD TEMBIKAR/ SERAMIK

Tembikar adalah sejenis barangan yang diperbuat daripada tanah liat yang telah diproses, dibentuk dan kemudiannya dibakar bagi mengekalkan rupa bentuk tembikar tersebut. Tembikar yang telah dibakar di dalam tanur memiliki kekuatan yang lebih dan kalis air. Kegiatan perusahaan seni tembikar tradisional di Semenanjung Malaysia telahmula dikenali sejak zaman berzaman dan kini masih hidup perusahaannya diSemenanjung Malaysia. Tembikar merupakan lambang keindahan warisan kesenian yang lahir dari ketajaman ilham manusia. Perusahaan ini kebanyakan di usahakan oleh kaum wanita. 

Seni tembikar merupakan hasil seni kraf tangan yang diperbuat dari tanah liatyang diuli, diterap dengan pelbagai corak, diserap serta dibakar untuk menghasilkanrupa bentuk yang unik dan berseni. Tembikar yang terdapat di Sayong, daerah Kuala Kangsar, Perak yang dikenalisebagai Labu Sayong berwarna hitam. Mengikut sejarah Labu Sayong ini, apabila wujudnya buah labu tua yang dikeluarkan isinya dan dibersihkan sebelum dijadikanbekas untuk menyimpan air. Labu hitam ini pada zaman dahulu adalah tempat untukmenyimpan air minuman. Keistimewaan labu hitam ini ialah airnya yang sejuk dandipercayai boleh menawarkan beberapa jenis penyakit seperti batuk, demam panas.

Ia juga digunakan sebagai bekas air sewaktu menziarahi tanah perkuburan. Bentuk Labu Sayong menekankan sifat semula jadi iaitu tanah liat serta teknikpenggunaan tangan. Rekaannya pula menggunakan motif alam sekitar seperti motif bunga padi, pucuk rebung, bunga cengkih dan juga geometri yang harmoni. Oleh yang demikian, Labu Sayong tetap dikagumi dan diminati kerana bukan sahaja penggunaannya semata-mata tetapi kein-dahannya yang berasaskan nilai estetika barangan tembikar itu.

Tembikar tradisi Melayu menjadi kesenian yang asli.telah wujud di negara ini sejak beribu tahun dahulu. Ragambentuk dan ragam hias yang terdapat pada seitembikar melambangkan keunikan penciptaan tukang pandai Melayu. Terdapat pelbagai bentuk dan jenis tembikar yang dihasilkan di Malaysia. Kebanyakan   tembikar yang dihasilkan  ini mempunyai ciri-ciri  kegunaan harian. Barangan tembikar yang dihasilkan oleh setiap negeri di Malaysia dapat   dibezakan antara satu sama lain melalui reka corak, reka bentuk atau warnanyakerana setiap negeri mempunyai teknik pembuatannya yang tersediri sertadipengaruhi oleh budaya dan latar belakang si pembuat.Menggunakan bahan tanah liat yang dibentuk, dibakar dan digilap untukdijadikan alat kegunaan harian seperti bekas menyimpan air, balang dan lain-lainlagi. Ia juga dikenali sebagai porselin wares dan seramik.

LIFE A STUDENT...

MENGIMBAU KENANGAN..

KPD PENAKSIRAN 1 (UPSI)

PBS KINI

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) Konsep PBS 1. Soalan: Apa itu PBS? Jawapan: PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang bersifat holistik iaitu menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan psikomotor (jasmani) selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). PBS mentaksir bidang akademik dan bukan akademik

"

Orang yang bahagia itu akan selalu menyediakan WAKTU untuk membaca kerana membaca itu sumber hikmah menyediakan waktu tertawa kerana tertawa itu muziknya jiwa, menyediakan waktu untuk berfikir kerana berfikir itu pokok kemajuan, ….menyediakan waktu untuk beramal kerana beramal itu pangkal kejayaan, menyediakan waktu untuk bersenda kerana bersenda itu akan membuat muda selalu dan menyediakan waktu beribadat kerana beribadat itu adalah ibu dari segala ketenangan jiwa”

RPH ASAS SENI REKA-JALINAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh                         :           25 March 2013

Hari                             :           Isnin

Waktu                         :           2 Waktu

Masa                           :           1 jam 20 minit

Mata pelajaran          :           Pendidikan Seni Visual

Tingkatan                   :           2 Ibnu Rusyd

Bilangan Pelajar         :           29 orang

Bidang                         :           Asas Seni Reka

Unit Pembelajaran    :           Unsur Seni- Jalinan

Tajuk / Tema              :           Hiasan Dinding bertemakan flora

BAND	PERNYATAAN DAN STANDARD	DISKRIPTOR	EVIDENS
2  Tahu dan Faham	B2 Mengetahui dan memahami tentang unsur seni dan prinsip rekaan dalam Asas Seni Reka melalui pengamatan dan pemerhatian terhadap sumber alam, benda buatan manusia danhasil seni visual	B2D1 Mengenalpasti fungsi serta peranan unsur seni dalam Asas Seni Reka pada sumber alam, benda buatan manusia dan hasil seni visual.	B2D1E1 Mengenalpasti fungsi dan peranan unsur seni,pada sumber alam, benda buatan manusia.

Objektif Hasil

Pembelajaran             Diakhir pembelajaran, murid dapat:

1.      Kognitif            -Menyatakan jenis dan ciri-ciri jalinan (jalinan tampak dan

jalinan sentuh) melalui pendedahan dan pengalaman terhadap deria mereka samaada  penglihatan dan sentuhan.

2.      Psikomotor      -Mengaplikasikan teknik gosokan,  teknik tekapan dan teknik

Percikan serta tiupan warna melalui unsur jalinan sentuh untuk menghasilkan hiasan dinding bertemakan flora.

3.      Afektif             -dapat menghasilkan hiasan dinding dengan kemas dan teliti

mengikut teknik gosokan, tekapan dan teknik percikan serta

tiupan.

Pengetahuan

Sediada                                  telah didedahkanSifat-sifat permukaan jalinan (kasar, licin, tajam) dalam pelajaran sains

                                               Murid tahuObjek sumber alam dan bahan buatan manusia yang mempunyai ciri-ciri jalinan (tembikai, nanas)

Peggabungjalinan                 Sains (fungsi sifat-sifat jalinan pada sesuatu permukaan)

Kemahiran                             Contoh: tayar- geseran untuk cengkaman

KBKK                                       Menjanakan idea, membuat gambaran, menilai

Nilai                                        Kerjasama

                                                Ketekunan dalam pengkaryaan

                                                Menghargai Alam ciptaan Tuhan

Alat / Bahan

Dan Sumber                          -(kulit durian, teddy bear, kain batik, batu,kertas pasir, kertas hadiah (gambar batu) diletakkan didalam kotak misteri.

                                               - buku skrap

                                               -kertas A4, poster colour/ pensil warna, berus, bekas air, straw dan daun.

Langkah	Isi kandungan	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Alat, BBM dan Catatan
Set Induksi (5 minit)	Menggunakan kotak misteri berisi pelbagai barang. untuk menguji tahap kepekaan murid dari aspek deria sentuh. menyatakan ciri-ciri apa yang mereka sentuh.	·  Murid merasa objek di dalam kotak misteri. ·  Murid menyatakan ciri-ciri apa yang mereka sentuh. §  Lembut §  Tajam §  Berbulu §  Keras §  Kasar §  Licin	Kaedah pembelajaran (pendekatan murid): Murid-murid ingin tahu apa yang terdapat dalam kotak misteri.
Langkah 1 (20 minit)	Aras 1: Pengetahuan dan kefahaman Definisi jalinan- Sifat jalinan- Jenis jalinan- kesan /rasa pada sesuatu permukaan: ·         Jalinan tampak (dilihat) ·         Jalinan sentuh (disentuh &dilihat) melalui: ·         Contoh buku skrap tentang jalinan. ·         Buku teks   Sesi soal jawab daripada guru secara lisan. (pengukuhan) 1. Contoh jalinan tampak? 2. Contoh jalinan sentuh? 3. Jalinan tampak hanya boleh    dilihat. 4. Jalinan sentuh pula boleh disentuh dan dilihat.	·  Murid mendengar penerangan daripada guru sambil bersoal jawap tentang jalinan, jenis jalinan sama ada daripada alam semula jadi mahupun buatan manusia. ·  Murid  menyatakan contoh dan ciri-ciri jalinan sentuh dan jalinan tampak yang berada dipersekitaran mereka.	DBAE (Disiplin sejarah dan kritikan seni) Kaedah pembelajaran (berpusatkan murid) setiap murid tertanya-tanya apakah objek di dalam kotak tersebut. ABM: Contoh Buku skrap. Buku teks
Langkah 2 (5 minit)	Aras 2:analisis danaplikasi Demonstrasi: Penghasilan hiasan dinding Teknik: ·         Tekapan ·         Gosokan ·         Percik dan tiupan warna Bahan dan peralatan Bahan: ·         Kertas A4 ·         Warna poster ·         Gam ·         Pensel warna Peralatan: Jalinan sentuh: ·         Daun ·         straw ·         Berus ·         Bekas air ·         Gunting	·  Murid memerhatikan demonstrasi yang dilakukan oleh guru.	DBAE (Penghasilan produk) Kaedah pembelajaran (demonstrasi &berpusatkan guru)
Langlah 3 (30 minit)	Aras 2: analisis dan aplikasi AKTIVITI PELAJAR Menghasilkan hiasan dinding yang bertemakan flora.	·  Murid  membuat hiasan dinding bertemakan flora. (mengikut kreativiti masing-masing) dengan menggunakan teknik tekapan, teknik gosokan dan tekni percik dan tiupan warna, sebagaimana yang telah didemonstrasikan oleh guru.	Kertas warna, kertas lukisan, pensil, gam dan buah-buahan Inkuri penemuan
Penutup (10 minit)	Aras 3: Penutup Penilaian Apresiasi Rumusan	·   Murid  berhenti membuat karya. ·   Murid  mempamerkan hasil rekaan. ·   Murid  membuat lembaran kerja yang diberikan oleh guru.	DBAE: (disiplin kritikan seni) DBAE: (disiplin estetik)